Hacer efectivo el derecho a la educación exige que todos los niñ@s y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad con igualdad de oportunidades. Es por esto que la atención a la diversidad es uno de los retos más fuertes que enfrenta el futuro docente. La educación en y para la diversidad pretende acabar con la discriminación y abrir un abanico amplio respecto al ser diferente, satisfacer las necesidades de todos los alumnos; educar desde la igualdad, en el respeto del otro.
jueves, 18 de septiembre de 2014
Act. #3 Citas de la bibliografia
Recupera, por lo menos, cinco argumentos (citas textuales) de las tres lecturas que hasta el momento hemos analizado en esta unidad. No olvides señalar que estas podran formar parte de tu boletin informativo.
La esencia de lo humano está en la consideración de cada persona como portadora de valores por si misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente. Así mismo la persona lo es sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor a menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, sea de la clase que sea, ya que el ser humano tiene poder de afectar el contorno, poder de modificar su contexto vital y sociocultural. No es lo mismo estar incluidos, en una sociedad dominada por la tiranía, donde los valores imperantes fueran la “pureza de la raza” , el individualismo, la competitividad por encima de la persona, que estar incluidos en una sociedad alimentada por la democracia real, por la justicia social, por la excelencia moral, por la solidaridad y por supuesto la igualdad. La diversidad expresa educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula, ya que en la actualidad estamos asistiendo a una serie de cambios importantes y significativos respecto a la necesidad de que todos los alumnos reciban una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales y esto con el objetivo que la inclusión defiende las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas o sociales, independientemente si tienen o no alguna discapacidad. Los educadores que se han arriesgado a educar con éxito a niños con discapacidades conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o intelectual y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social y en la mayoría de los casos el tratamiento educativo que reciben y los resultados académicos que alcanzan los alumnos de grupos minoritarios son inferiores a los obtenidos por los grupos mayoritarios. Querer para todos los alumnos lo mismo y al mismo nivel que los académicos queremos para nuestros hijos, así que se debe empezar por la búsqueda de la equidad ya que puede ser el mejor camino para la calidad y tener bien en claro que la educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas para así fomentar una plena humanidad junto con una ciudadanía que ofrece a las personas las mejores oportunidades. En nuestra época están la exclusión y la discriminación con pretextos étnicos, culturales e ideológicos y no parece sensato pensar que para desatarlos la receta apropiada sea igualmente la de exclusión y la discriminación educativa, si no la de inclusión y la valoración de las diferencias. Nadie dice que será una tarea sencilla, pero tenemos los medios, los conocimientos, y en último término, la creatividad suficiente como para saber que podemos enfrentarnos ese desafío con garantías de éxito. Pongámonos a ello, no sea que las generaciones venideras no puedan sino aplicarnos el juicio de Albert Camus: “Los despreciaba, porque pudiendo tanto se atrevieron a tan poco”. (La educación que queremos, Sobre la atención a la Diversidad, Educación inclusiva o Educación sin Exclusiones).
Lectura 1 "Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión" "La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro" "El reconocimiento de la persona con discapacidad intelectual como igual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad" "Pero no, elegimos el camino cognitivo, privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado” "Nuestra cultura aumenta sin parar su nivel científico, técnico, económico, mientras disminuye nuestra capacidad para resolver problemas afectivos, personales, familiares, políticos." "Ningún ser humano puede crecer sin estar en un entorno de afecto positivo" "Todas las personas necesitamos sentir una relación Tú- Yo." "La discapacidad intelectual es que toda persona, tenga las limitaciones que tenga, puede progresar si cuenta con el apoyo adecuado, esto impone una responsabilidad necesaria en la comunidad educativa, pues si el alumno son estas necesidades no progresa no puede esgrimirse el argumento de que es derivado de la discapacidad, en ningún caso." “El logro de la excelencia en las escuelas depende no de añadir valor o cambiar las culturas sino del desarrollo de una comunidad de profesionales de la práctica que alienten en cada uno de ellos una actividad virtuosa"
Lectura 2 “La diversidad es una condición inherente al ser humano, en el proceso educativo encontraremos que los estudiantes pueden presentar diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas.” “Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique otra religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social.” “Educar en y para la diversidad es un concepto que deberían de estar recogidos en los documentos institucionales que rigen la vida del centro, no como un mero trámite administrativo y burocrático.” “Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas estrategias de enseñanza – aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco y dinámica de trabajo para todos.” “Otra peculiaridad de las escuela inclusivas es que los alumnos, clasificados tradicionalmente con severas y profundas discapacidades son incluidos en las escuela ordinarias a través del uso de “círculos de amigos” y otros enfoques centrados en “conectar” estudiantes y profesores a través de amistades y relaciones”. Lectura 3 “El fenómeno de exclusión social es amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, al empleo.” “La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social.” “No cabe duda que el fracaso escolar está en el origen de algunas formas de violencia, de delincuencia y de marginación que hoy observamos con creciente preocupación tanto en el propio sistema educativo como en la sociedad adulta.” “Las escuelas deben acoger a todo tipo de niños, independientemente de sus condiciones físicas intelectuales, sociales, emocionales u otras.” “Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”. “La inclusión o la exclusión no son estados o situaciones definitivas, sino procesos en el que ambos extremos, están en continua tensión, de forma que el avance hacia uno sólo se puede producir la reducción significativa del otro”.
“El concepto de eudaimonía, generalmente, es definido como vivir una vida humana completa, o la realización de los potenciales humanos valorados” “La importancia de la escuela radica es que es la institución que ‘prepara para la vida’, por lo que es imposible separar la escuela y la sociedad” “La escuela como organización ha llegado a ser vista de un modo casi totalmente instrumental: como una herramienta para lograr aquellas metas sociales que se estiman importantes en un periodo particular pero casi siempre centrándose en el desarrollo de un ciudadano productivo y disponible para un empleo. Esta visión instrumental relegaría, entonces, a menudo a las escuelas a ser herramientas de la economía, y aunque la educación en sí misma pareciera permanecer universalmente valorada como un bien inherente, la escuela como organización llegaría a ser valorada por lo que ella pudiera alcanzar en relación, en gran medida, con la economía.” “Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina es una cosa, educar para la comprensión humana es otra; ahí se encuentra justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad” ”La persona con discapacidad intelectual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad” “Conseguir que la persona tenga poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral” “Es imposible no soñar vidas más hechizadas y etéreas, salvo si uno se contenta con una vida sin sabor ni color” “Algunos viven y otros parecen tan sólo subsistir.”
Sobre la atención a la diversidad
“La diversidad es una condición inherente al ser humano” “La diversidad existente entre los miembros de una clase reciba una educación acorde a sus características, a la vez que incrementa las posibilidades de aprendizaje para todos” “No significa adoptar medidas especiales para el alumnado problemático, sino adoptar un modelo de desarrollo del currículo que facilite el aprendizaje del alumnado en su diversidad. Tampoco es una cuestión de cantidad sino de calidad; una actitud y una convicción cultural antes que un recurso técnico, que requiere enseñar a cada uno de forma diferenciada” “Educar en y para la diversidad es un importante desafío que se plantea al sistema educativo formal” “hacer posible una educación en y para la diversidad” “La oportunidad de aprender sobre la variedad de vida de otras personas, y también sobre lo que significa ser humano” “Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho” “Educar con éxito a la diversidad de su alumnado y colaborar en la erradicación de la amplia desigualdad e injusticia social” “Los educadores que se han arriesgado a educar con éxito a niños con discapacidades en el marco de la educación general saben y argumentan que estos alumnos “son un regalo para la reforma educativa”
“La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser (ella misma) un factor de exclusión social” “Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves” “La educación inclusiva han puesto el énfasis tanto en su sentido de meta educativa como en su carácter de un proceso activo” “Querer para todos los alumnos lo mismo y al mismo nivel que los académicos queremos para nuestros hijos” “Los procesos de exclusión descritos son una de las primeras causas de los conflictos y las guerras que asolan nuestro planeta” “La inseguridad y falta de estabilidad a escala o a planetaria: exclusión, miseria radicalización y violencia construyen un círculo vicioso que es preciso romper con lucidez y solidaridad”
''El enfoque de las escuelas inclusivas es construir un sistema que satisfaga las necesidades de todos los niños'' -Estoy de acuerdo con esta pequeña cita de la lectura, ya que como maestros debemos ser unos lideres y adoptar todo lo necesario en las planificaciones para incluir a todos los niños con las diferentes necesidades educativas que ellos presenten. Creo que también es importante que las escuelas primarias adopten a ellas el mejor sistema para poder atender a la diversidad de alumnos pues como sabemos existen en todas partes del mundo niños que son rechazados por tener algún problema educativo o alguna necesidad. ''La escuela inclusiva trata de cambiar la percepción que se tiene hacia la persona con rasgos de diversidad'' -Como ya lo mencione anteriormente sabemos que tenemos que adecuar en nuestras planificaciones las diversas necesidades, pues siempre es bueno tomar en cuenta que todos somos iguales, aunque la mayor parte de los docentes no toma eso en cuenta, y que una pequeña discapacidad no nos hace menos que nadie. ''Las instituciones de apoyo (USASER,CAM) brindan atención pertinente en las escuelas de nuestro país´´ -Parte fundamental para que los alumnos con las diferentes capacidades tengan el apoyo que en algunas escuelas primarias los maestros no están dispuestos a ofrecer. Son de total importancia pues solamente las escuelas especializadas para atender a estos niños con discapacidades son las que siempre están preparadas para atenderlos.
“el día que logremos desplazarnos a la cultura de la fuerza, la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz entraremos en una nueva época, en que los seres humanos habrán alcanzado la altura de su grandeza.” “debemos transformar nuestras debilidades en posibilidades”
5 ideas claves de la educación que queremos “La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanentes sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano con tal ser en unión del otro.” “La esencia de lo humano, la humanidad plena-de todo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder afecto y valoración y respeto”. “La educación ha de estar en servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solitaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar”. “La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”. “La educación debería tener un papel activo en este proceso”. “Se educa sin duda para la vida y participando de la propia vida”. “Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser la dueña de su propia vida”. 5 ideas claves sobre la atención a la diversidad… “La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos, sustentadas en los centros en tanto comunidades educativas, deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas o sociales.” “Hablar sobre la diversidad supone considerar una serie de indicadores, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicològicos, y liados a necesidades educativas especiales a algún tipo de discapacidad o sobre dotación”. “Las necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad se refieren a aquellos alumno que se enfrentan al proceso de enseñanza-aprendizaje con limitación sensoriales, cognitivas o dificultades de aprendizaje”. “Educar en la diversidad requiere reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas intereses y saberes invisibles para la escuela”. “Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para la convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, sociales y religiosas”. “Una escuela inclusiva tiene que intentar desarrollar nuevas respuestas didácticas para estimular y fomentar la participación de todos los alumnos”. “Las escuelas inclusivas se centra en cómo construir un sistema que incluya y este estructurado para hacer frente a las necesidades de cada uno de los alumnos”. “Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en las escuela todo tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otro miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfagan sus necesidades educativas”.
La educación que queremos “La educación se expresa en la complejidad de la relación entre la personas, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos”. “La esencia de lo humano, la humanidad plena de todo ser humano se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder, afecto y valoración y respeto”. “La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo en un entorno social, física y cultural que debe cuidar y respetar”. “La escuela debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las persona”. “Una clave de la educación, seria en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena”. “Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida”. Sobre la atención a la diversidad “La inclusión defiende una educación eficaz para todos, sustentada en que los centros, en tanto educativas, deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueran sus características personales, psicológicas o sociales”. “La diversidad es una condición inherente al ser humano”. “La influencia de los factores emocionales en aprendizaje tiene cada vez mas credibilidad por cuanto que los sentimientos y las capacidades afectivas están íntimamente implicados en el proceso de aprender”. “Educar en la diversidad requiere, reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas, intereses y saberes invisibles para la escuela”. “Cada persona es un miembro importante y valioso con responsabilidades y con un papel que desempeñar para apoyar a los demás, lo que ayuda a fomentar la autoestima, el orgullo en los logros, el respeto mutuo y un sistema de pertenecía y valía entre los miembro de comunidad”. “La inclusión se centra, en apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno de todos los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito”. Educación inclusiva o educación sin exclusiones “El fenómeno de exclusión social es más amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, el empleo”. “El día en que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrá alcanzado la altura de su grandeza”. “Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves...” “La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos, al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social. “La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para que la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo no se configure como una sociedad de desigualdad, de guerra y de exclusión”.
Primer apartado - inteligencia es el factor por excelencia que nos hace humanos, esto quiere decir que el ser humano nos conlleva a hacer diferentes, tomar decisiones, al igual formas de pensar únicas por lo tanto tenemos esto nos conlleva a tener en nuestra sociedad, opiniones diferentes. -La esencia de lo humanos, la humildad plena de todo ser humano se gesta básicamente entres componentes básicos en integración, poder, afecto. valoración y respeto -La educación debe de ser visto como un modelo clave que forme parte de un proyecto de vida eficaz. No solo tenemos que brindar esa orientación a los niños si no que tendremos que tener en cuanta , que tendremos que recibir ayuda externa en este caso de los padres, para esto tendremos que hacer que pensar a los padres de familia que la calidad de vida depende de la educación que sus niños tendrán dentro y fuera de la institución en este caso la primaria. -Una clave de la educación, será en este sentido el apoyo de proyectos de felicidad. Para ser en esta sociedad el hecho de ser una persona preparada en la vida conlleva a tomar buenas decisiones con lo cual se mejor persona -Se educa para la compresión del mundo, las herramientas que nos otros les otorgaremos a nuestros niños, tendrán que servir para que el mundo no los tome por sorpresa y tengan esa capacidad de sobre salir por si mismos. Segundo apartado -Los niños con discapacidad o barreras de aprendizajes son un regalo según Villa Y Thousand en lo persona lo considero, un punto en verdad muy relevante, ya que como maestro tendrás inconscientemente tendremos que adecuar para ese niño o niña en especifico, lo que conlleva a mejorar nuestra practica e innovar. -Tenemos que entender que la diversidad es un condición inherente es importante tener en cuenta que todos los alumnos puedes expresar diversas ideas experiencias y actitudes al igual que los diferentes estilos de aprendizaje y diversidad que nuestros niños presenta (Armin y Haro 1997) en lo personal lo considero como una buena forma de explicar lo que es la diversidad y estoy cien por ciento seguro que es una explicación es más adecuada para para la diversidad. -Lo que se busca hoy en día es cambiar la forma de pensamiento y las actitudes y que se traduzca en pensamientos de solidaridad, es lo que todo maestro deberá buscar la forma y manera de hacer pensar a nuestros niños de una manera autónoma para que en un futuro sean capaces de pensar por sí mismo. -La educación centrada en las necesidades individuales de cada niño (Daniel y Ganer 1999) todos los maestros tenemos que entender que nuestros alumnos piensan de manera diferente, con lo cual tenemos que pensar que tenemos que atender sus necesidades de aprender y de igual manera provocar ese interés por saber más. -Los indicadores para la diversidad (Origen social, Familia, cultura, sexo) estos pequeños aspectos nos dice que la diversidad que tendremos dentro del aula será extenso, por lo tanto tendremos que adaptarnos a ella y sacar provecho a la vez de estas situaciones de (diversidad)
“La persona lo es; sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, de la clase que sea. Se es persona en plenitud permanentemente, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones; no hay grados en la condición de persona, nadie es más o menos persona que nadie ser persona no admite grados, ser persona no depende de los contextos en los que uno se exprese”
“Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política”
“Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena. Desde la perspectiva de la ética, podríamos decir que la educación tendría mucho que ver en proporcionar competencias para con el apoyo necesario hacer real la vida anhelada, con y para los demás, en instituciones justas”
“Se educa sin duda para la vida y participando de la propia vida. Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida”
“La educación es más que meramente otro tratamiento. Es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión, el conocimiento y las habilidades que les capacitarán para su plena participación en su comunidad; es la puerta para la plena inclusión social”
“Para FEAPS la misión de educar, desde estas perspectivas, consistiría en: Conseguir que las personas tengan poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos, contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral”
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES
“La mayor paradoja se produce, a este respecto, por el hecho de que al mismo tiempo que denuncia a la escuela como factor de exclusión social, se le reconoce y solicita con insistencia como institución clave para la inclusión”
“Si hay un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos, de entrada, del sistema educativo ordinario, ése es el alumnado con discapacidad”
“El principio rector de este Marco de Acción es que las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones nómadas o remotas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginados...”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves... EI mérito de estas escuelas no es sólo que sean capaces de dar una educación de calidad a todos los niños; con su creación se da un paso muy importante para intentar cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos y sociedades integradoras”
“La educación inclusiva no tiene que ver, inicialmente, con los lugares. Es, antes que nada, una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades”
“El juicio de Albert Camus: «Los despreciaba, porque pudiendo tanto se atrevieron a tan poco»”
“La educación del alumnado con necesidades especiales de apoyo derivadas de discapacidad intelectual no se asienta por tanto meramente en las limitaciones de la persona sino en la persona en su conjunto, con puntos fuertes y sus necesidades y en el entorno en el que esa persona se desenvuelve”.
"La educación debe ser un elemento clava en el proyecto de la felicidad de las personas".
"Ningún ser humano puede crecer sin estar en un entorno de afecto positivo".
“La esencia de lo humano, la humanidad plena-de todo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder afecto y valoración y respeto”.
"El reconocimiento de la persona con discapacidad intelectual como igual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad"
Educación inclusiva o educación sin exclusiones.
“Si hay un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos, de entrada, del sistema educativo ordinario, ése es el alumnado con discapacidad”
"Los procesos de exclusión descritos son una de las principales causas de los conflictos y guerras que azotan nuestro planeta".
"La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo".
“El día en que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrá alcanzado la altura de su grandeza”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”
“La esencia de lo humano, la humanidad plena de todo ser humano se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder, afecto, valoración y respeto.”
“La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar.”
“La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de la felicidad de las personas.”
“Se educa sin duda para la vida y participando de la propia vida. Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida.”
“La Educación es más que meramente otro tratamiento. Es el modo en que los ciudadanos se les enseñan los valores, la compresión el conocimiento y las habilidades que se les capacitaran para su plena participación en su comunidad, es la puerta para la plena inclusión social.”
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES
“El día que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del diálogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrán alcanzado la altura de su grandeza.”
“Lo que nos compete, a quienes trabajamos en y para la educación escolar, es someter a críticas los principios y las prácticas que han configurado la capacidad de generar exclusión desde el propio sistema educativo y apostar por aquellos otros que la investigación educativa y la experiencia han mostrado que promueven realmente la inclusión y la resolución pacífica de conflictos en un marco que favorece el progreso de todos los alumnos. ”
“La escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños.”
“La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva.”
“Promover el sentimiento de pertinencia de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, como base para su cohesión, es el primer paso hacia sociedades acogedoras que busquen luchar seriamente contra la exclusión. ”
“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos, de personas que apoyan el proceso educativo y que están formadas explícitamente para ello”.
“La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, y la consideración del ser humano como tal ser en unió con el otro”
“La persona lo es sin más, siempre y en toda circunstancia, y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menos competencia de ningún tipo o de mayor o menos poder, sea la clase que sea”
“El ser humano necesita la ayuda, el respaldo y el reconocimiento de su entorno social, toda la vida”
“La felicidad es enganchar tanto como sea posible nuestros talentos personales y fortalezas con nuestro trabajo, nuestro tiempo libre y de juego, nuestras relaciones con el resto”
“Una clave de la educación, seria apoyar a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena”
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES:
“El fenómeno de exclusión social es más amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, al empleo, problemas en los que nos vemos envueltos la mayoría de las personas”
“El sentimiento de marginación y desesperanza lleva a muchos habitantes del planeta a pensar que no hay otra salida que la de la fuerza”
“Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”
“La inclusión y la resolución pacífica de conflictos en un marco que favorece el progreso de todos los alumnos”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, intentar cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos incluidos aquellos con discapacidades graves”
La educación que queremos. “La persona lo es; sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, de la clase que sea. Se es persona en plenitud permanentemente, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones; no hay grados en la condición de persona, nadie es más o menos persona que nadie ser persona no admite grados, ser persona no depende de los contextos en los que uno se exprese” (pág. 45). "Pero no, elegimos el camino cognitivo, privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado. Nuestra cultura aumenta sin parar su nivel científico, técnico, económico, mientras disminuye nuestra capacidad para resolver problemas afectivos, personales, familiares, políticos. Tenemos que cambiar las cosas. Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política" (Pág. 47). “Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena" (Pág. 52). “La educación es más que meramente otro tratamiento. Es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión, el conocimiento y las habilidades que les capacitarán para su plena participación en su comunidad; es la puerta para la plena inclusión social” (Pág. 53). “Para FEAPS la misión de educar, desde estas perspectivas, consistiría en: Conseguir que las personas tengan poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos, contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral” (Pág. 54).
“El día en que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrá alcanzado la altura de su grandeza” (Pág. 33).
“La escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños” (Pág. 36).
“El principio rector de este Marco de Acción es que las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones nómadas o remotas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginados...” (Pág. 36).
“La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva” (Pág. 37).
"...Dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para que ellos mismos puedan valorar su diversidad y conquistar sus derechos a ser educados y acogidos" (Pág. 44).
"La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un contexto socio-cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos, de personas que apoyan el proceso educativo y que están formadas explícitamente para ello."
"El ser humano se educa a lo largo de toda su existencia".
"La persona lo es siempre y en toda circunstancia, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones; no hay grados en la condición de persona, nadie es mas o menos persona que nadie, ser persona no admite grados, ser persona no depende de los contextos en los que uno se expresa."
"Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política."
"La felicidad es algo más que el mero hecho de sonreír o reir. Y para ella puede haber varias rutas. Una ruta para la felicidad es tener una "Vida agradable, que sería la felicidad en base a emociones positivas sobre el pasado (satisfacción), en el presente (Placeres tales como comerse un helado, o sentir la brisa del mar, y sobre el futuro (esperanza, optimismo)."
"Sobre la atención a la diversidad"
"Cambios importantes y significativos respecto a la denominación y características de aquellas personas que han sido objeto de la Educación especial. Esto está ligado a ideologías, políticas, factores sociales y económicos entre otras cosas, han llevado hoy en día el término diversidad, esto con el fin de terminar con cualquier tipo de discriminación."
"Abrir un amplio y rico abanico respecto a ser diferente, No basta con que se produzca solamente cambios en el vocabulario y en las expresiones, lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes."
"Se plantea con más claridad la necesidad de que todos los alumnos reciba una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales, con el fin de una educación inclusiva."
"La diversidad de sexos de ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones."
"Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosófico de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana."
“La persona surge y forma parte indiscutiblemente del colectivo de la humanidad”
“El ser humano es expresión de la complejidad no solo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión sino en cuanto a su potencialidad de relación”
“La ciudadanía plena no solo contribuye en las políticas sociales con las acciones de organizaciones, si no también con la enseñanza activa de la ciudadanía a cada persona, tenga las capacidades que tenga”
“Educar para la vida de calidad supone mejorar determinados aspectos personales (autodeterminación, conducta y adaptación)”
“La Educación debe de ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”
SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“El objetivo de la educación inclusiva persigue que la diversidad existente esta en todos los miembros de una clase acorde a sus características individuales”
“Cada persona necesita un tiempo para asimilar el conocimiento diversidad de intereses, motivaciones y expectativas”
“Los factores emocionales de aprendizaje, credibilidad, sentimientos, capacidades y afectivas están implícitos en el procesos de aprender”
“Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideas filosóficas de libertad, justicia, igualdad y dignidad”
“El termino interacción está haciendo abandonado, ya que implica que la meta es integrar en la vida escolar y comunitaria a alguien o algún grupo que esta siento ciertamente excluido”
"Lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes, y se traduzca en nuevos planteamientos de solidaridad, de tolerancia, y en nuevas practicas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse a la pluralidad y a la multiculturalidad del alumnado"
"Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, sociales y religiosas"
"Igualdad no sólo referida al acceso al trabajo o a la educación, sino también a un tratamiento igualitario a través del curriculum en cuanto a objetivos, contenidos, estilos de aprendizaje, materiales y libros de texto, expectativas sobre los alumnos y forma de organización escolar"
"Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en la escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfagan sus necesidades educativas"
"Educar inclusivamente es, en primer lugar, una actitud, un sistema de valores y creencias, no una acción ni un conjunto de acciones"
La esencia de lo humano. “La concepción de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí mismo.” “M. bueber (1970). El hecho fundamental de la existencia humana no es ni se sienta ni el individuo en cuanto tal, ni la colectiva en cuanto tal.” “La esencia de lo humano, la humildad plena- de todo ser humano se gesta básicamente en tres componentes: poder, afecto, valoración y respeto.” “La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor de sí mismo.” “La comunicación es una de las primeras expresiones de poder del ser humano.”
Educación inclusiva o educación sin exclusiones. “El objetivo de frenar los procesos de exclusión social es que son cada vez más fuertes.” “La práctica de proyectos están orientados a conseguir que la educación escolar contribuya firmemente a la reducción de procesos de exclusión social.” “El principal objetivo son los alumnos en situaciones en desventaja, así favorecerán su bienestar personal y social.” “Integración de los alumnos que están en centros específicos o en centros ordinarios.” “La educación inclusiva es una proclamación desenfrenada una invitación pública y política a la celebración de la diferencia.”
“ La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar” .. esto para mi es de relevancia ya que la educación es de todos y para todos, se dice, pero en realidad excluimos a las personas por sus deficiencias según nuestro parecer, sin pensar que las escuelas son las principales educadoras, las que se deben de encarga de fomentar valores, hábitos de convivencia, de educar a los niños para la vida en sociedad, no para la vida de exclusiones.
“El poder de la comunicación y de la comprensión del mundo es un poder básico y es la puerta de entrada a la verdadera participación” La comunicación es una herramienta básica hoy en día, como lo expresa la lectura es la puerta a nuevas oportunidades, a nuevos retos, pero sin embargo por miedo al rechazo muchos nos quedamos callados sin expresar lo que sentimos o lo que queremos.
“La educación debe de ser un elemento clave para la felicidad de las personas” Es lamentable que hoy en la actualidad esta frase resulte algo sin sentido para las personas, y para los estudiantes, como puedes hablar de la felicidad en las escuela si es ahí donde empieza para algunos el sufrimiento, por no ser aceptados, por rechazo de los mismos miembros de las instituciones. La felicidad es la clave del éxito, lastima que no esta reflejado en las escuela.
“La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético” Los sentimientos juegan el papel mas importante en la educación, ya que, no puedes exigirle a un niño buena conducta, buenas calificaciones o que preste atención a las clases, si ese niño esta pasando por un mal momento, es por eso que el docente se debe de percatar de lo que les sucede a sus alumnos para brindarles apoyo, de esta manera el niño se sentirá en confianza y no tendrá esa presión por parte del docente, de esta manera podrá guiar su mente a cosas positivas.
“El sistema escolar ofrece educación en una etapa importante de la vida de las personas, etapa clave que sin duda va a marcar su futuro social; intenta transmitir valores, ideas, conceptos competencias” Esta sita es clara, como bien sabemos nosotros como futuros docentes debemos de estar consientes que trabajaremos con niños, no con maquinas, que cual quier error que nosotros cometamos con ellos puede márcales la vida, de manera negativa o de igual manera positiva, es por eso que debemos de ser prudentes, trabajar con amor. Somos los encargados darles las herramientas para una vida en sociedad, brindarle valores, competencias y guiarlos a la creación de su propio conocimiento.
SITUACIÓN ACTUAL EN LA INCLUSIÓNEDUCATIVA EN ESPAÑA
“No podemos aspirar a conseguir una sociedad inclusiva mientras no se generen cambios significativos en las escuelas basados en filosofías, culturas, política y practicas inclusivas”
“Las leyes educativas y sociales fueron asumiendo políticas de integración y de inclusión cada vez mas amplias, de manera que la atención a las personas con discapacidad ha trascendido el mundo escolar para continuar mas allá del contexto reglado al ámbito social general”
“La cuestión es que no tienen un déficit intelectual, y solamente hay que buscar metodologías diferentes para posibilitar el acceso al aprendizaje; es un déficit que no afecta al desarrollo mental ni a su consciencia” Puigdellivol (1986)
“La psicología y la psicometría van a encargarse de la clasificación de los chicos en dos grupos; los “normales2 y los “especiales”, a partir de la aplicación e test que permitan categorizar y homogeneizar en función de los resultados”
“Etapa de la integración escolar, se pretende que siempre que sea posible los chicos salgan de los centros especiales para comenzar una educación conjunta con los demás en los centros ordinarios”
“La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones”
“Las escuelas inclusivas enfatizan en el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en la escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que satisfagan sus necesidades educativas”
“El concepto de inclusión comunica que todos los niños necesitan estar incluidos en la vida educativa y social de las escuelas del barrio, y en la sociedad en general, no únicamente dentro de la escuela ordinaria”
“Una ventaja es que todos se benefician de que las escuelas inclusivas se centran en desarrollar escuelas comunitarias de apoyo y cuidado para todos los estudiantes, mas que en seleccionar categorías de estudiantes”
“En las escuelas inclusivas ningún alumno sale del aula para recibir apoyo, sino que el apoyo se recibe dentro del aula, lo que exige que los recursos estén en la misma y los profesores de apoyo realicen una importante tarea de coordinación con el profesor tutor”
-"El ser humano es expresión de la complejidad no sólo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión en cuanto a su potencialidad de relación"
-"Elegimos el camino cognitivo, privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado. Nuestra cultura aumenta sin parar su nivel científico, técnico, económico, mientras disminuye nuestra capacidad para resolver problemas afectivos, personales, familiares y políticos."
-“La educación ha de estar al servicio dela construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria, y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar.”
-“Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena.”
-“La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una conciencia cultural y conductual.
SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-“Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social.”
-“Todos los niños necesitan estar incluidos en la vida educativa y social de las escuelas del barrio, y en la sociedad en general.”
-“La relación entre las aulas inclusivas y el aprendizaje cooperativo está empezado a ser bastante clara; no queremos estudiantes incluidos en aulas para competir con los demás, sino para que aprendan con y de los otros.
-“Un objetivo prioritario del facilitador de apoyo es trabajar conjuntamente con el profesor del aula y el personal escolar para promover las redes de apoyo naturales. Los profesores, en colaboración con los facilitadores de apoyo, promueven la interdependencia entre personas iguales mediante un sistema de compañeros, un aprendizaje cooperativo y el desarrollo de la amistad para que los estudiantes aprendan a ayudarse mutuamente.”
-“El profesorado debe aprender a trabajar con la diversidad y buscar estrategias pedagógicas diversificadas. Gimeno (1999) propone las siguientes: *Debatir y lograr consensos acerca de lo que debe ser común para todos. *Las tareas académicas definen distintos modos de trabajar y aprender. *Los centros y los profesores tienen que hacer viable el libre progreso de los más capaces de forma natural. *Se requiere de una gran riqueza de materiales en el aula para diversificar los procesos de enseñanza-aprendizaje. *Se necesitan itinerarios formativos que rompan el marco organizativo dominante.”
“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos, de personas que apoyan el proceso educativo y que están formadas explícitamente para ello”.
"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro".
“la discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural”.
“la educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”.
“la educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual”.
SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“La diversidad es una condición inherente al ser humano. Se sustenta en el respeto a las diferencias individuales y alas tiene en cuenta a la hora de aprender. En el proceso educativo encontraremos que los estudiantes pueden presentar diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas debido a que cada persona tiene unos registros previos diferentes”.
“Hablar sobre diversidad supone considerar una serie de indicadores muy diversos, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicológicos, y ligados a necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o sobredotación”.
“Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana”.
“Es imprescindible que los sistemas educativos aseguren que todos los alumnos tengan acceso a un aprendizaje significativo”.
“Las escuelas inclusivas tienen, como objetivo proporcionar este apoyo y asistencia, ya que se centran en construir la interdependencia, el respeto mutuo y la responsabilidad”.
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES.
“El fenómeno de exclusión social es más amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, al empleo, problemas en los que nos vemos envueltos la mayoría de las personas”
“la educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social”.
“El objetivo de la educación escolar es que contribuya firmemente a la reducción de los procesos de exclusión social en los que se ven envueltos amplios colectivos de alumnos en situación de desventaja y con ello a equiparar sus oportunidades para favorecer su bienestar personal y social”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños”.
“La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva.”
Principios ideológicos: -“Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión”. -“La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por si misma con poder de desarrollo y crecimiento permanentes sea en el grado que sea”. -“El reconocimiento de la persona con discapacidad intelectual como igual es condición es imprescindible para hacer la realidad la dignidad”. -“La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”. -“Una clave de la educación, seria en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una buena vida”.
Sobre la atención a la diversidad: -“La filosofía de la inclusión define una educación eficaz para todos”. -“La educación es sensible y responde a las diferencias individuales de cada miembro de la escuela”. -“Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en las escuelas todos tengan sensación de pertenencia”. -“La inclusión se centra, pues, en como apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito”. -“la inclusión implica establecer y mantener comunidades escolares que den la bienvenida a la diversidad y que honren las diferencias”.
La educación inclusiva o educación sin exclusiones: -“Las escuelas deben acoger a todo tipo de niños, independientemente de sus condiciones físicas intelectuales, sociales, emocionales u otras”. -“La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo". -“Si hay un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos, de entrada, del sistema educativo ordinario, ése es el alumnado con discapacidad”. -“Promover el sentimiento de pertinencia de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, como base para su cohesión, es el primer paso hacia sociedades acogedoras que busquen luchar seriamente contra la exclusión”. -“la educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos”.
-Cualquier ser humano lo es por encima de sus limitaciones o competencias, y necesita la valoración e igualdad y el respeto como ser humano pleno de las demás personas.
-La esencia de lo humano se gesta básicamente en 3 componentes en interacción: poder, afecto y valoración y respeto.
-La verdadera mente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento, en las actitudes y se traduzcan nuevos pensamientos de solidaridad, que tolerancia y en nuevas prácticas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse a la pluralidad y a la multiculturalidad del alumnado.
-Elegimos el camino cognitivo privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado.
-Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política.
-Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión.
-Al alumnado se le ve y si le piensa de una determinada manera.
-La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas.
-La cohesión de la propia sociedad que hoy, más que nunca, parece estar seriamente amenazada.
-Al mismo tiempo que se denuncia a la escuela como factor de exclusión social, se le reconoce y solicita con insistencia como institución clave para la inclusión.
“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre las personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un conjunto socio cultural”.
“Educar se va a comenzar analizando la concepción que se ostenta con el ser humano, que se educa a lo largo de toda su existencia”.
“La esencia de lo humano, la humanidad plena -de todo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes fundamentales en interacción: poder, afecto y valoración y respeto”.
“La discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural”.
“La educación del alumnado con necesidades especiales de apoyo derivadas de discapacidad intelectual no se asienta por tanto meramente en las limitaciones de la persona sino en la persona en su conjunto, con puntos fuertes y sus necesidades y en el entorno en el que esa persona se desenvuelve”.
Sobre la atención a la diversidad
“La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocaciones”.
“La diversidad es una condición inherente al ser humano”.
“Hablar sobre la diversidad supone considerar una serie de indicadores muy diversos, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicológicos, y ligados a necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o sobredotación”.
“La inclusión no es solo para estudiantes con discapacidades, sino más bien para todos los estudiantes, educadores, padres y miembros de la comunidad”.
“Un niño que usa un tablero para comunicarse porque es incapaz de hablar”.
Educación inclusiva o educación sin exclusiones
“La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transforma la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”.
“Escuelas inclusivas se centran en desarrollar escuelas comunitarias de apoyo y cuidado para todos los estudiantes” “Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños”.
“La participación de los miembros de la comunidad educativa en las decisiones que afectan a su centro”.
*Al hablar de educacion inclusiva lo hacemos con el fin de frenar y cambiar la orientacion de unas sociedades en que la exclusion social se ve con mas frecuencia. *Hoy en dia la mayoria la mayoria de los paises son una serie de fenómenos que denotan una crisis de vinculo social y no solo de los discapacitados. *La crisis social que vive el mundo actual se combina con una crisis moral y va acompañada de recrudecimiento de la violencia y la delincuencia. *Los alumnos y alumnas con discapacidad han sido directa y llenamente extraidos de entrada del sistema educativo. *la exclusion social esta adoptando caracteristicas cada vez mas preocupantes y lamentablemente es un proceso que va en aumento dia tras dia.
"Sobre la antención a la diversidad"
*Es importante que se produzca un cambio en el pensamiento y en las actitudes. *La filosofía de la exclusióndefiende una educacion eficaz para todos, en tanto a las modalidades educativas debe de satisfacer las necesidades de todos los alumnos. *La diversidad es una condicion inherente al ser humano. *Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad;en el respeto del otro. *La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminacion en muchos contextos y ocaciones.
La educación que queremos: “La educación se expresa en la complejidad de la relación entre la personas, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos”. “El concepto de eudaimonía, generalmente, es definido como vivir una vida humana completa, o la realización de los potenciales humanos valorados” “La importancia de la escuela radica es que es la institución que ‘prepara para la vida’, por lo que es imposible separar la escuela y la sociedad” “Conseguir que la persona tenga poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral” “La educación ha de estar en servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solitaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar”. Educación inclusiva: “Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves... EI mérito de estas escuelas no es sólo que sean capaces de dar una educación de calidad a todos los niños; con su creación se da un paso muy importante para intentar cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos y sociedades integradoras” "Los procesos de exclusión descritos son una de las principales causas de los conflictos y guerras que azotan nuestro planeta". “Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves” “Dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para que ellos mismos puedan valorar su diversidad y conquistar sus derechos a ser educados y acogidos" "Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosófico de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana."
“Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión.” -La educación que queremos
“No cabe con estos pensamientos minusvalorar a una persona con su menor cociente intelectual, para el aprendizaje, aprendemos de los otros y con los otros.” -La educación que queremos
“Se plantea la necesidad de que todos los alumnos reciban una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales. Objetivo que coincide plenamente con el fin de la educación inclusiva.” -Sobre la atención a la diversidad
“Se trata de establecer los los cimientos para que la escuela pueda educar con éxito a la diversidad de su alumnado y colaborar en la erradicación de la amplia desigualdad e injusticia social.” -Sobre la atención a la diversidad
“Los centros deberían iniciar progresivamente el proceso de enseñanza- aprendizaje basado en el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diferencia, a través de los que se promuevan el desarrollo y la madurez personal de todos los sujetos”
“Los alumnos con riesgos de fracaso son aquellos “ cuyos problemas de aprendizaje y adaptación tienen su origen en factores que están en el ambiente social que, a lo largo del tiempo, pueden convertirse de forma acumulativa en variables internas al niño asociados con dificultades en el aprendizaje y en la adaptación a la escuela y a su currículo.” -Sobre la atención a la diversidad
1.- "La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos de personas que apoyan el proceso educativo y que están formados explicitamente para ello. 2.- " Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política" 3.- " La esencia de lo humano, la humanidad pelan - de tofo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes en interacción: Poder, afecto, y valoración y respeto" 4.- "La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar" 5.- "La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas. Fomentar una plena humanidad junto con una ciudadanía plena ofrece a la persona las mejores oportunidades y competencias para desarrollar un proyecto de felicidad personal, su proyecto de vida"
Sobre la atención a la diversidad"
1.- "La diversidad es una condición inherente al ser humano" 2.- "Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social" 3.- "La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones" 4.- Educar a la diversidad requiere, pues " reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas, intereses y saberes invisibles para la escuela. De aquí la necesidad de lograr que valores como el respeto a los demás, el compartir, la relativización de los propios puntos de vista ante criterios asumidos democrática mente por el grupo, el sentido de equidad, entre otros, se conviertan en factores integrantes del propio proceso" 5.- "La discapacidad de la persona es fruto de la interacción entre las personas y el ambiente en que vive"
Educación Inclusiva o educación sin exclusiones
1.- "Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves! 2.- " Escuelas inclusivas se centran en desarrollar escuelas comunitarias de apoyo y cuidado para todos los estudiantes" 3.- " La educación inclusiva es una proclamación desandada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva" 4.- "La participación de los miembros de la comunidad educativa en las decisiones que afecta a su centro" 5.- " El objetivo de la educación escolar es que contribuya firmemente a la reducción de los procesos de exclusión social en los que ven envueltos amplios colectivos de alumnos en situaciones de desventajas y con ellos a equipar sus oportunidades para favorecer su bienestar personal y social"
"La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual".
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético" (Aristóteles).
"La esencia de lo humano, se genera básicamente en tres componentes en interacción: poder, afecto, y valoración y respeto".
La discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural".
"Una clave de la educación sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena".
Lectura 2 "Sobre la atención a la diversidad"
"Lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes, y se traduzca en nuevos planteamientos de solidaridad y de tolerancia".
"Pluralismo conlleva educar desde la igualdad en el respeto del otro, del diferente, del procedente de otra cultura, practique religión o no, padezca un discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social" (Amorós y Pérez, 1993).
"Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideas filosóficas de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana".
"La diversidad es una condición inherente al ser humano".
"Hoy en día, la diversidad es entendida como un problema, más que como una maravilla oportunidad de aprender sobre la variedad de vida de otras persona, y también sobre lo que significa ser humano".
Lectura 1 ´´La felicidad es algo mas que el mero hecho de sonreír o reír´´
´´Una clave de la educación, seria en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena´´
´´Se educa sin dudar para la vida y participando de la propia vida. se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida´´
´´La educación es mas que meramente otro tratamiento. es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión y el conocimiento y las habilidades que les capacitaran para su plena participación en su comunidad´´
´´La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas´´
Lectura 3 ´´ La crisis social que vive en el mundo actual se combina con una crisis moral y va acompañado del recrudecimiento de la violencia y la delincuencia´´
´´El fenómeno de la exclusión social es mas amplio y no solo implica pobreza económica, si no todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, salud, educación, empleo etc.´´
´´ Los procesos de exclusión descritos son una de las primeras causas de los conflictos y las guerras que asolan nuestro planeta´´
´´El fracaso escolar esta en el origen de algunas formas de violencia, delincuencia y de marginacion´´
´´Que la educación escolar contribuya firmemente en la reducción de los procesos de exclusión social´´
"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanentes sea en el grupo que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro." "La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar." "La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas, en este sentido debe promover las competencias necesarias para poder perseguir las mayores cotas de calidad de vida." "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético." "La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual."
Sobre la Atención a la Diversidad
"La diversidad es una condición inherente al ser humano. Se sustenta en el respeto a las diferencias individuales y las tiene en cuenta a la hora de aprender" "No significa adoptar medidas especiales para el alumnado problemático, sino adoptar un modelo de desarrollo del currículo que facilite el aprendizaje del alumnado en su diversidad" "Las escuelas inclusivas enfatizan el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en las escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que satisfagan sus necesidades educativas".
Lectura 1 y 2 * El fenomenal de la exclusión social esta adoptando en las ultimas décadas unas características y dimensiones cada vez mas preocupantes no solo en los países de desarrollo , como indicaba el informe de los si no en nuestra prosperas sociedades occidentales y es un proceso que pare ce ir en aumento. *Las practicas de selección y evolución del alumno o de la existencia de un currículo rígido y centralizado, han sido, en muchos casos siguen siendo los primeros en generar fuertes contingentes de alumnos en riesgos de exclusión social. * A la escuela como factor de exclusión social, se le reconoce y solicita con insistencia como institucional clave para la inclusión, por lo tanto y asumiendo que no es suficiente con apelar a una realidad distinta a la que tenemos para cambiar esta, es decir, que no es suficiente con la llamada a la ética de los valores en los que se apoya esta situación y que no se trata de un imple cuestión de ubicación física. *A los afectos educativos la labor de los profesionales es identificar y promover los servicios que cubran las necesidades terminales de los individuos que tienen determinados categorías de dificulta. *Conjugar los esfuerzos de padres profesores, directores, alumnos, administradores y la comunidad local es un esfuerzo común. *Implicar a todos los miembros en las principales decisiones que se tomen en el centro y compartir la responsabilidad de desarrollarlas y de evaluarlas sus resultados. *La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos , sustentando en que los criterios, en tanto en comunidades educativas, deben satisfacer las necesidades de todo los alumnos, sean cuales fueron sus características personales, psicológicas o sociales. * La diversidad es una condiciono inherente del ser humano que se sustenta en el respeto a las diferentes individuales y las tiene en cuenta a la hora de aprender. * Debido a la reflexión realizada en los últimos años sobre que es, significado que implica atender a la diversidad, se ha visto como necesidad de responder a otras diversidades, culturales y lingüísticas. * La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones. A lo largo de la historia y aun actualmente se ha conseguido a la igualdad de oportunidades de las mujeres en el ámbito de la educación.
"Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión"
"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro."
El ser humano es expresión de la complejidad no sólo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión sino en cuanto a su potencialidad de relación."
"La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentido positivo, la compresión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar."
"La escuela como organización ha llegado a ser vista de un modo casi totalmente instrumental: como una herramienta para lograr aquellas metas sociales que se estiman importantes en un periodo particular pero casi siempre centrándose en el desarrollo de un ciudadano productivo y disponible para un empleo."
La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social."
"Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños"
"La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para que la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo no se configure también como una sociedad de desigualdad, guerra y de exclusión."
"El sentimiento de apoyo y colaboración es básico para el fortalecimiento de los centros y para la mejora de la autoestima del profesorado."
"La educación inclusiva es una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades."
“El proceso educativo encontraremos que los estudiantes puedan presentar diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas debido a que cada persona ante un nuevo contenido tiene unos registros previos diferentes” “Educar este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social” “El hecho multicultural es una realidad en nuestra sociedad debido a los movimientos migratorios de numerosos grupos sociales de características culturales específicas, que están determinando que diversas culturas compartan el mismo territorio, la misma sociedad y los mismos centros educativos” “El modelo de las diferencias culturales destaca los rasgos culturales propias de los grupos étnicos minoritarios o de las clases sociales más bajas y trata de llamar la atención del escaso reconocimiento que de los mismos se hace en los centros educativos” “La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones” “La diversidad que se quiere considerar bajo este epígrafe es la referida a las diferencias que se producen en el aprendizaje de los alumnos debido a la particularidad de las dimensiones cognitivas, motivacionales, afectivas y relaciones” “Las necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad se refieren a aquellos alumnos que se enfrentan al proceso de enseñanza-aprendizaje con limitaciones sensoriales, cognitivas o dificultades de aprendizaje” “Educar en la diversidad requiere, pues, reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas, intereses y saberes invisibles para la escuela” “Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en la escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfagan sus necesidades educativas” “No es suficiente con apelar a una realidad distinta a la que tenemos para cambiar esta, es decir, que no es suficiente con la llamada a la ética de los valores en los que se apoya esta opción y que no se trata de una simple cuestión de ubicación física”
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ResponderEliminarLa esencia de lo humano está en la consideración de cada persona como portadora de valores por si misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente. Así mismo la persona lo es sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor a menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, sea de la clase que sea, ya que el ser humano tiene poder de afectar el contorno, poder de modificar su contexto vital y sociocultural.
ResponderEliminarNo es lo mismo estar incluidos, en una sociedad dominada por la tiranía, donde los valores imperantes fueran la “pureza de la raza” , el individualismo, la competitividad por encima de la persona, que estar incluidos en una sociedad alimentada por la democracia real, por la justicia social, por la excelencia moral, por la solidaridad y por supuesto la igualdad.
La diversidad expresa educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula, ya que en la actualidad estamos asistiendo a una serie de cambios importantes y significativos respecto a la necesidad de que todos los alumnos reciban una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales y esto con el objetivo que la inclusión defiende las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas o sociales, independientemente si tienen o no alguna discapacidad.
Los educadores que se han arriesgado a educar con éxito a niños con discapacidades conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o intelectual y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social y en la mayoría de los casos el tratamiento educativo que reciben y los resultados académicos que alcanzan los alumnos de grupos minoritarios son inferiores a los obtenidos por los grupos mayoritarios.
Querer para todos los alumnos lo mismo y al mismo nivel que los académicos queremos para nuestros hijos, así que se debe empezar por la búsqueda de la equidad ya que puede ser el mejor camino para la calidad y tener bien en claro que la educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas para así fomentar una plena humanidad junto con una ciudadanía que ofrece a las personas las mejores oportunidades.
En nuestra época están la exclusión y la discriminación con pretextos étnicos, culturales e ideológicos y no parece sensato pensar que para desatarlos la receta apropiada sea igualmente la de exclusión y la discriminación educativa, si no la de inclusión y la valoración de las diferencias. Nadie dice que será una tarea sencilla, pero tenemos los medios, los conocimientos, y en último término, la creatividad suficiente como para saber que podemos enfrentarnos ese desafío con garantías de éxito. Pongámonos a ello, no sea que las generaciones venideras no puedan sino aplicarnos el juicio de Albert Camus: “Los despreciaba, porque pudiendo tanto se atrevieron a tan poco”.
(La educación que queremos, Sobre la atención a la Diversidad, Educación inclusiva o Educación sin Exclusiones).
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ResponderEliminarLectura 1
ResponderEliminar"Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión"
"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro"
"El reconocimiento de la persona con discapacidad intelectual como igual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad"
"Pero no, elegimos el camino cognitivo, privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado”
"Nuestra cultura aumenta sin parar su nivel científico, técnico, económico, mientras disminuye nuestra capacidad para resolver problemas afectivos, personales, familiares, políticos."
"Ningún ser humano puede crecer sin estar en un entorno de afecto positivo"
"Todas las personas necesitamos sentir una relación Tú- Yo."
"La discapacidad intelectual es que toda persona, tenga las limitaciones que tenga, puede progresar si cuenta con el apoyo adecuado, esto impone una responsabilidad necesaria en la comunidad educativa, pues si el alumno son estas necesidades no progresa no puede esgrimirse el argumento de que es derivado de la discapacidad, en ningún caso."
“El logro de la excelencia en las escuelas depende no de añadir valor o cambiar las culturas sino del desarrollo de una comunidad de profesionales de la práctica que alienten en cada uno de ellos una actividad virtuosa"
Lectura 2
ResponderEliminar“La diversidad es una condición inherente al ser humano, en el proceso educativo encontraremos que los estudiantes pueden presentar diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas.”
“Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique otra religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social.”
“Educar en y para la diversidad es un concepto que deberían de estar recogidos en los documentos institucionales que rigen la vida del centro, no como un mero trámite administrativo y burocrático.”
“Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho, lo que conlleva desarrollar unas estrategias de enseñanza – aprendizaje que personalicen la enseñanza en un marco y dinámica de trabajo para todos.”
“Otra peculiaridad de las escuela inclusivas es que los alumnos, clasificados tradicionalmente con severas y profundas discapacidades son incluidos en las escuela ordinarias a través del uso de “círculos de amigos” y otros enfoques centrados en “conectar” estudiantes y profesores a través de amistades y relaciones”.
Lectura 3
“El fenómeno de exclusión social es amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, al empleo.”
“La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social.”
“No cabe duda que el fracaso escolar está en el origen de algunas formas de violencia, de delincuencia y de marginación que hoy observamos con creciente preocupación tanto en el propio sistema educativo como en la sociedad adulta.”
“Las escuelas deben acoger a todo tipo de niños, independientemente de sus condiciones físicas intelectuales, sociales, emocionales u otras.”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”.
“La inclusión o la exclusión no son estados o situaciones definitivas, sino procesos en el que ambos extremos, están en continua tensión, de forma que el avance hacia uno sólo se puede producir la reducción significativa del otro”.
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ResponderEliminarLa Educación que queremos
ResponderEliminar“El concepto de eudaimonía, generalmente, es definido como vivir una vida humana completa, o la realización de los potenciales humanos valorados”
“La importancia de la escuela radica es que es la institución que ‘prepara para la vida’, por lo que es imposible separar la escuela y la sociedad”
“La escuela como organización ha llegado a ser vista de un modo casi totalmente instrumental: como una herramienta para lograr aquellas metas sociales que se estiman importantes en un periodo particular pero casi siempre centrándose en el desarrollo de un ciudadano productivo y disponible para un empleo. Esta visión instrumental relegaría, entonces, a menudo a las escuelas a ser herramientas de la economía, y aunque la educación en sí misma pareciera permanecer universalmente valorada como un bien inherente, la escuela como organización llegaría a ser valorada por lo que ella pudiera alcanzar en relación, en gran medida, con la economía.”
“Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina es una cosa, educar para la comprensión humana es otra; ahí se encuentra justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad” ”La persona con discapacidad intelectual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad”
“Conseguir que la persona tenga poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral”
“Es imposible no soñar vidas más hechizadas y etéreas, salvo si uno se contenta con una vida sin sabor ni color”
“Algunos viven y otros parecen tan sólo subsistir.”
Sobre la atención a la diversidad
“La diversidad es una condición inherente al ser humano”
“La diversidad existente entre los miembros de una clase reciba una educación acorde a sus características, a la vez que incrementa las posibilidades de aprendizaje para todos”
“No significa adoptar medidas especiales para el alumnado problemático, sino adoptar un modelo de desarrollo del currículo que facilite el aprendizaje del alumnado en su diversidad. Tampoco es una cuestión de cantidad sino de calidad; una actitud y una convicción cultural antes que un recurso técnico, que requiere enseñar a cada uno de forma diferenciada”
“Educar en y para la diversidad es un importante desafío que se plantea al sistema educativo formal”
“hacer posible una educación en y para la diversidad”
“La oportunidad de aprender sobre la variedad de vida de otras personas, y también sobre lo que significa ser humano”
“Educar en la diversidad significa ejercer los principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano tiene derecho”
“Educar con éxito a la diversidad de su alumnado y colaborar en la erradicación de la amplia desigualdad e injusticia social”
“Los educadores que se han arriesgado a educar con éxito a niños con discapacidades en el marco de la educación general saben y argumentan que estos alumnos “son un regalo para la reforma educativa”
Educación inclusiva o educación sin exclusiones
ResponderEliminar“La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser (ella misma) un factor de exclusión social”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”
“La educación inclusiva han puesto el énfasis tanto en su sentido de meta educativa como en su carácter de un proceso activo”
“Querer para todos los alumnos lo mismo y al mismo nivel que los académicos queremos para nuestros hijos”
“Los procesos de exclusión descritos son una de las primeras causas de los conflictos y las guerras que asolan nuestro planeta”
“La inseguridad y falta de estabilidad a escala o a planetaria: exclusión, miseria radicalización y violencia construyen un círculo vicioso que es preciso romper con lucidez y solidaridad”
''El enfoque de las escuelas inclusivas es construir un sistema que satisfaga las necesidades de todos los niños''
ResponderEliminar-Estoy de acuerdo con esta pequeña cita de la lectura, ya que como maestros debemos ser unos lideres y adoptar todo lo necesario en las planificaciones para incluir a todos los niños con las diferentes necesidades educativas que ellos presenten.
Creo que también es importante que las escuelas primarias adopten a ellas el mejor sistema para poder atender a la diversidad de alumnos pues como sabemos existen en todas partes del mundo niños que son rechazados por tener algún problema educativo o alguna necesidad.
''La escuela inclusiva trata de cambiar la percepción que se tiene hacia la persona con rasgos de diversidad''
-Como ya lo mencione anteriormente sabemos que tenemos que adecuar en nuestras planificaciones las diversas necesidades, pues siempre es bueno tomar en cuenta que todos somos iguales, aunque la mayor parte de los docentes no toma eso en cuenta, y que una pequeña discapacidad no nos hace menos que nadie.
''Las instituciones de apoyo (USASER,CAM) brindan atención pertinente en las escuelas de nuestro país´´
-Parte fundamental para que los alumnos con las diferentes capacidades tengan el apoyo que en algunas escuelas primarias los maestros no están dispuestos a ofrecer. Son de total importancia pues solamente las escuelas especializadas para atender a estos niños con discapacidades son las que siempre están preparadas para atenderlos.
“el día que logremos desplazarnos a la cultura de la fuerza, la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz entraremos en una nueva época, en que los seres humanos habrán alcanzado la altura de su grandeza.”
ResponderEliminar“debemos transformar nuestras debilidades en posibilidades”
''El enfoque de las escuelas inclusivas es construir un sistema que satisfaga las necesidades de todos los niños''
Eliminar5 ideas claves de la educación que queremos
ResponderEliminar“La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanentes sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano con tal ser en unión del otro.”
“La esencia de lo humano, la humanidad plena-de todo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder afecto y valoración y respeto”.
“La educación ha de estar en servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solitaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar”.
“La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”.
“La educación debería tener un papel activo en este proceso”.
“Se educa sin duda para la vida y participando de la propia vida”.
“Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser la dueña de su propia vida”.
5 ideas claves sobre la atención a la diversidad…
“La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos, sustentadas en los centros en tanto comunidades educativas, deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueren sus características personales, psicológicas o sociales.”
“Hablar sobre la diversidad supone considerar una serie de indicadores, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicològicos, y liados a necesidades educativas especiales a algún tipo de discapacidad o sobre dotación”.
“Las necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad se refieren a aquellos alumno que se enfrentan al proceso de enseñanza-aprendizaje con limitación sensoriales, cognitivas o dificultades de aprendizaje”.
“Educar en la diversidad requiere reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas intereses y saberes invisibles para la escuela”.
“Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para la convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, sociales y religiosas”.
“Una escuela inclusiva tiene que intentar desarrollar nuevas respuestas didácticas para estimular y fomentar la participación de todos los alumnos”.
“Las escuelas inclusivas se centra en cómo construir un sistema que incluya y este estructurado para hacer frente a las necesidades de cada uno de los alumnos”.
“Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en las escuela todo tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otro miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfagan sus necesidades educativas”.
La educación que queremos
ResponderEliminar“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre la personas, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos”.
“La esencia de lo humano, la humanidad plena de todo ser humano se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder, afecto y valoración y respeto”.
“La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo en un entorno social, física y cultural que debe cuidar y respetar”.
“La escuela debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las persona”.
“Una clave de la educación, seria en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena”.
“Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida”.
Sobre la atención a la diversidad
“La inclusión defiende una educación eficaz para todos, sustentada en que los centros, en tanto educativas, deben satisfacer las necesidades de todos los alumnos, sean cuales fueran sus características personales, psicológicas o sociales”.
“La diversidad es una condición inherente al ser humano”.
“La influencia de los factores emocionales en aprendizaje tiene cada vez mas credibilidad por cuanto que los sentimientos y las capacidades afectivas están íntimamente implicados en el proceso de aprender”.
“Educar en la diversidad requiere, reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas, intereses y saberes invisibles para la escuela”.
“Cada persona es un miembro importante y valioso con responsabilidades y con un papel que desempeñar para apoyar a los demás, lo que ayuda a fomentar la autoestima, el orgullo en los logros, el respeto mutuo y un sistema de pertenecía y valía entre los miembro de comunidad”.
“La inclusión se centra, en apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno de todos los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito”.
Educación inclusiva o educación sin exclusiones
“El fenómeno de exclusión social es más amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, el empleo”.
“El día en que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrá alcanzado la altura de su grandeza”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves...”
“La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos, al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social.
“La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para que la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo no se configure como una sociedad de desigualdad, de guerra y de exclusión”.
Primer apartado
ResponderEliminar- inteligencia es el factor por excelencia que nos hace humanos, esto quiere decir que el ser humano nos conlleva a hacer diferentes, tomar decisiones, al igual formas de pensar únicas por lo tanto tenemos esto nos conlleva a tener en nuestra sociedad, opiniones diferentes.
-La esencia de lo humanos, la humildad plena de todo ser humano se gesta básicamente entres componentes básicos en integración, poder, afecto. valoración y respeto
-La educación debe de ser visto como un modelo clave que forme parte de un proyecto de vida eficaz. No solo tenemos que brindar esa orientación a los niños si no que tendremos que tener en cuanta , que tendremos que recibir ayuda externa en este caso de los padres, para esto tendremos que hacer que pensar a los padres de familia que la calidad de vida depende de la educación que sus niños tendrán dentro y fuera de la institución en este caso la primaria.
-Una clave de la educación, será en este sentido el apoyo de proyectos de felicidad. Para ser en esta sociedad el hecho de ser una persona preparada en la vida conlleva a tomar buenas decisiones con lo cual se mejor persona
-Se educa para la compresión del mundo, las herramientas que nos otros les otorgaremos a nuestros niños, tendrán que servir para que el mundo no los tome por sorpresa y tengan esa capacidad de sobre salir por si mismos.
Segundo apartado
-Los niños con discapacidad o barreras de aprendizajes son un regalo según Villa Y Thousand en lo persona lo considero, un punto en verdad muy relevante, ya que como maestro tendrás inconscientemente tendremos que adecuar para ese niño o niña en especifico, lo que conlleva a mejorar nuestra practica e innovar.
-Tenemos que entender que la diversidad es un condición inherente es importante tener en cuenta que todos los alumnos puedes expresar diversas ideas experiencias y actitudes al igual que los diferentes estilos de aprendizaje y diversidad que nuestros niños presenta (Armin y Haro 1997) en lo personal lo considero como una buena forma de explicar lo que es la diversidad y estoy cien por ciento seguro que es una explicación es más adecuada para para la diversidad.
-Lo que se busca hoy en día es cambiar la forma de pensamiento y las actitudes y que se traduzca en pensamientos de solidaridad, es lo que todo maestro deberá buscar la forma y manera de hacer pensar a nuestros niños de una manera autónoma para que en un futuro sean capaces de pensar por sí mismo.
-La educación centrada en las necesidades individuales de cada niño (Daniel y Ganer 1999) todos los maestros tenemos que entender que nuestros alumnos piensan de manera diferente, con lo cual tenemos que pensar que tenemos que atender sus necesidades de aprender y de igual manera provocar ese interés por saber más.
-Los indicadores para la diversidad (Origen social, Familia, cultura, sexo) estos pequeños aspectos nos dice que la diversidad que tendremos dentro del aula será extenso, por lo tanto tendremos que adaptarnos a ella y sacar provecho a la vez de estas situaciones de (diversidad)
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
ResponderEliminar“La persona lo es; sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, de la clase que sea. Se es persona en plenitud permanentemente, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones; no hay grados en la condición de persona, nadie es más o menos persona que nadie ser persona no admite grados, ser persona no depende de los contextos en los que uno se exprese”
“Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política”
“Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena. Desde la perspectiva de la ética, podríamos decir que la educación tendría mucho que ver en proporcionar competencias para con el apoyo necesario hacer real la vida anhelada, con y para los demás, en instituciones justas”
“Se educa sin duda para la vida y participando de la propia vida. Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida”
“La educación es más que meramente otro tratamiento. Es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión, el conocimiento y las habilidades que les capacitarán para su plena participación en su comunidad; es la puerta para la plena inclusión social”
“Para FEAPS la misión de educar, desde estas perspectivas, consistiría en: Conseguir que las personas tengan poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos, contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral”
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES
“La mayor paradoja se produce, a este respecto, por el hecho de que al mismo tiempo que denuncia a la escuela como factor de exclusión social, se le reconoce y solicita con insistencia como institución clave para la inclusión”
“Si hay un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos, de entrada, del sistema educativo ordinario, ése es el alumnado con discapacidad”
“El principio rector de este Marco de Acción es que las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones nómadas o remotas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginados...”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves... EI mérito de estas escuelas no es sólo que sean capaces de dar una educación de calidad a todos los niños; con su creación se da un paso muy importante para intentar cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos y sociedades integradoras”
“La educación inclusiva no tiene que ver, inicialmente, con los lugares. Es, antes que nada, una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades”
“El juicio de Albert Camus: «Los despreciaba, porque pudiendo tanto se atrevieron a tan poco»”
La educación que queremos.
ResponderEliminar“La educación del alumnado con necesidades especiales de apoyo derivadas de discapacidad intelectual no se asienta por tanto meramente en las limitaciones de la persona sino en la persona en su conjunto, con puntos fuertes y sus necesidades y en el entorno en el que esa persona se desenvuelve”.
"La educación debe ser un elemento clava en el proyecto de la felicidad de las personas".
"Ningún ser humano puede crecer sin estar en un entorno de afecto positivo".
“La esencia de lo humano, la humanidad plena-de todo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder afecto y valoración y respeto”.
"El reconocimiento de la persona con discapacidad intelectual como igual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad"
Educación inclusiva o educación sin exclusiones.
“Si hay un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos, de entrada, del sistema educativo ordinario, ése es el alumnado con discapacidad”
"Los procesos de exclusión descritos son una de las principales causas de los conflictos y guerras que azotan nuestro planeta".
"La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo".
“El día en que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrá alcanzado la altura de su grandeza”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
ResponderEliminar“La esencia de lo humano, la humanidad plena de todo ser humano se gesta básicamente en tres componentes en interacción: poder, afecto, valoración y respeto.”
“La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar.”
“La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de la felicidad de las personas.”
“Se educa sin duda para la vida y participando de la propia vida. Se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida.”
“La Educación es más que meramente otro tratamiento. Es el modo en que los ciudadanos se les enseñan los valores, la compresión el conocimiento y las habilidades que se les capacitaran para su plena participación en su comunidad, es la puerta para la plena inclusión social.”
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES
“El día que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del diálogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrán alcanzado la altura de su grandeza.”
“Lo que nos compete, a quienes trabajamos en y para la educación escolar, es someter a críticas los principios y las prácticas que han configurado la capacidad de generar exclusión desde el propio sistema educativo y apostar por aquellos otros que la investigación educativa y la experiencia han mostrado que promueven realmente la inclusión y la resolución pacífica de conflictos en un marco que favorece el progreso de todos los alumnos. ”
“La escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños.”
“La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva.”
“Promover el sentimiento de pertinencia de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, como base para su cohesión, es el primer paso hacia sociedades acogedoras que busquen luchar seriamente contra la exclusión. ”
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS:
ResponderEliminar“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos, de personas que apoyan el proceso educativo y que están formadas explícitamente para ello”.
“La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, y la consideración del ser humano como tal ser en unió con el otro”
“La persona lo es sin más, siempre y en toda circunstancia, y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menos competencia de ningún tipo o de mayor o menos poder, sea la clase que sea”
“El ser humano necesita la ayuda, el respaldo y el reconocimiento de su entorno social, toda la vida”
“La felicidad es enganchar tanto como sea posible nuestros talentos personales y fortalezas con nuestro trabajo, nuestro tiempo libre y de juego, nuestras relaciones con el resto”
“Una clave de la educación, seria apoyar a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena”
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES:
“El fenómeno de exclusión social es más amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, al empleo, problemas en los que nos vemos envueltos la mayoría de las personas”
“El sentimiento de marginación y desesperanza lleva a muchos habitantes del planeta a pensar que no hay otra salida que la de la fuerza”
“Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”
“La inclusión y la resolución pacífica de conflictos en un marco que favorece el progreso de todos los alumnos”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, intentar cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos incluidos aquellos con discapacidades graves”
La educación que queremos.
ResponderEliminar“La persona lo es; sin más, siempre y en toda circunstancia. Y nunca deja de serlo, ni parcialmente por el hecho de disponer de mayor o menor competencia de ningún tipo o de mayor o menor poder, de la clase que sea. Se es persona en plenitud permanentemente, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones; no hay grados en la condición de persona, nadie es más o menos persona que nadie ser persona no admite grados, ser persona no depende de los contextos en los que uno se exprese” (pág. 45).
"Pero no, elegimos el camino cognitivo, privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado. Nuestra cultura aumenta sin parar su nivel científico, técnico, económico, mientras disminuye nuestra capacidad para resolver problemas afectivos, personales, familiares, políticos. Tenemos que cambiar las cosas. Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política" (Pág. 47).
“Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena" (Pág. 52).
“La educación es más que meramente otro tratamiento. Es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión, el conocimiento y las habilidades que les capacitarán para su plena participación en su comunidad; es la puerta para la plena inclusión social” (Pág. 53).
“Para FEAPS la misión de educar, desde estas perspectivas, consistiría en: Conseguir que las personas tengan poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos, contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral” (Pág. 54).
Educación inclusiva o educación sin exclusiones.
ResponderEliminar“El día en que logremos desplazar la cultura de la fuerza, de la imposición, de la violencia, de la guerra, por la cultura de la tolerancia, del dialogo y de la paz, entraremos en una nueva época, en la que los seres humanos habrá alcanzado la altura de su grandeza” (Pág. 33).
“La escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños” (Pág. 36).
“El principio rector de este Marco de Acción es que las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones nómadas o remotas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginados...” (Pág. 36).
“La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva” (Pág. 37).
"...Dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para que ellos mismos puedan valorar su diversidad y conquistar sus derechos a ser educados y acogidos" (Pág. 44).
La ecuación que queremos.
ResponderEliminar"La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un contexto socio-cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos, de personas que apoyan el proceso educativo y que están formadas explícitamente para ello."
"El ser humano se educa a lo largo de toda su existencia".
"La persona lo es siempre y en toda circunstancia, en cualquier tiempo y lugar, y sin condiciones; no hay grados en la condición de persona, nadie es mas o menos persona que nadie, ser persona no admite grados, ser persona no depende de los contextos en los que uno se expresa."
"Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política."
"La felicidad es algo más que el mero hecho de sonreír o reir. Y para ella puede haber varias rutas. Una ruta para la felicidad es tener una "Vida agradable, que sería la felicidad en base a emociones positivas sobre el pasado (satisfacción), en el presente (Placeres tales como comerse un helado, o sentir la brisa del mar, y sobre el futuro (esperanza, optimismo)."
"Sobre la atención a la diversidad"
"Cambios importantes y significativos respecto a la denominación y características de aquellas personas que han sido objeto de la Educación especial. Esto está ligado a ideologías, políticas, factores sociales y económicos entre otras cosas, han llevado hoy en día el término diversidad, esto con el fin de terminar con cualquier tipo de discriminación."
"Abrir un amplio y rico abanico respecto a ser diferente, No basta con que se produzca solamente cambios en el vocabulario y en las expresiones, lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes."
"Se plantea con más claridad la necesidad de que todos los alumnos reciba una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales, con el fin de una educación inclusiva."
"La diversidad de sexos de ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones."
"Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosófico de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana."
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS.
ResponderEliminar“La persona surge y forma parte indiscutiblemente del colectivo de la humanidad”
“El ser humano es expresión de la complejidad no solo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión sino en cuanto a su potencialidad de relación”
“La ciudadanía plena no solo contribuye en las políticas sociales con las acciones de organizaciones, si no también con la enseñanza activa de la ciudadanía a cada persona, tenga las capacidades que tenga”
“Educar para la vida de calidad supone mejorar determinados aspectos personales (autodeterminación, conducta y adaptación)”
“La Educación debe de ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”
SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“El objetivo de la educación inclusiva persigue que la diversidad existente esta en todos los miembros de una clase acorde a sus características individuales”
“Cada persona necesita un tiempo para asimilar el conocimiento diversidad de intereses, motivaciones y expectativas”
“Los factores emocionales de aprendizaje, credibilidad, sentimientos, capacidades y afectivas están implícitos en el procesos de aprender”
“Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideas filosóficas de libertad, justicia, igualdad y dignidad”
“El termino interacción está haciendo abandonado, ya que implica que la meta es integrar en la vida escolar y comunitaria a alguien o algún grupo que esta siento ciertamente excluido”
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ResponderEliminarSobre la atención a la diversidad.
ResponderEliminar"Lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes, y se traduzca en nuevos planteamientos de solidaridad, de tolerancia, y en nuevas practicas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse a la pluralidad y a la multiculturalidad del alumnado"
"Educar para la diversidad expresa el matiz de educar para una convivencia democrática donde la solidaridad, la tolerancia y la cooperación estén presentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y fuera del aula; se trataría de ser ciudadanos capaces de valorar y vivir con el que es diferente por razones personales, sociales y religiosas"
"Igualdad no sólo referida al acceso al trabajo o a la educación, sino también a un tratamiento igualitario a través del curriculum en cuanto a objetivos, contenidos, estilos de aprendizaje, materiales y libros de texto, expectativas sobre los alumnos y forma de organización escolar"
"Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en la escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfagan sus necesidades educativas"
"Educar inclusivamente es, en primer lugar, una actitud, un sistema de valores y creencias, no una acción ni un conjunto de acciones"
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ResponderEliminarLa esencia de lo humano.
ResponderEliminar“La concepción de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí mismo.”
“M. bueber (1970). El hecho fundamental de la existencia humana no es ni se sienta ni el individuo en cuanto tal, ni la colectiva en cuanto tal.”
“La esencia de lo humano, la humildad plena- de todo ser humano se gesta básicamente en tres componentes: poder, afecto, valoración y respeto.”
“La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor de sí mismo.”
“La comunicación es una de las primeras expresiones de poder del ser humano.”
Educación inclusiva o educación sin exclusiones.
“El objetivo de frenar los procesos de exclusión social es que son cada vez más fuertes.”
“La práctica de proyectos están orientados a conseguir que la educación escolar contribuya firmemente a la reducción de procesos de exclusión social.”
“El principal objetivo son los alumnos en situaciones en desventaja, así favorecerán su bienestar personal y social.”
“Integración de los alumnos que están en centros específicos o en centros ordinarios.”
“La educación inclusiva es una proclamación desenfrenada una invitación pública y política a la celebración de la diferencia.”
Lectura 1
ResponderEliminarATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“ La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar” .. esto para mi es de relevancia ya que la educación es de todos y para todos, se dice, pero en realidad excluimos a las personas por sus deficiencias según nuestro parecer, sin pensar que las escuelas son las principales educadoras, las que se deben de encarga de fomentar valores, hábitos de convivencia, de educar a los niños para la vida en sociedad, no para la vida de exclusiones.
“El poder de la comunicación y de la comprensión del mundo es un poder básico y es la puerta de entrada a la verdadera participación”
La comunicación es una herramienta básica hoy en día, como lo expresa la lectura es la puerta a nuevas oportunidades, a nuevos retos, pero sin embargo por miedo al rechazo muchos nos quedamos callados sin expresar lo que sentimos o lo que queremos.
“La educación debe de ser un elemento clave para la felicidad de las personas”
Es lamentable que hoy en la actualidad esta frase resulte algo sin sentido para las personas, y para los estudiantes, como puedes hablar de la felicidad en las escuela si es ahí donde empieza para algunos el sufrimiento, por no ser aceptados, por rechazo de los mismos miembros de las instituciones. La felicidad es la clave del éxito, lastima que no esta reflejado en las escuela.
“La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético”
Los sentimientos juegan el papel mas importante en la educación, ya que, no puedes exigirle a un niño buena conducta, buenas calificaciones o que preste atención a las clases, si ese niño esta pasando por un mal momento, es por eso que el docente se debe de percatar de lo que les sucede a sus alumnos para brindarles apoyo, de esta manera el niño se sentirá en confianza y no tendrá esa presión por parte del docente, de esta manera podrá guiar su mente a cosas positivas.
“El sistema escolar ofrece educación en una etapa importante de la vida de las personas, etapa clave que sin duda va a marcar su futuro social; intenta transmitir valores, ideas, conceptos competencias”
Esta sita es clara, como bien sabemos nosotros como futuros docentes debemos de estar consientes que trabajaremos con niños, no con maquinas, que cual quier error que nosotros cometamos con ellos puede márcales la vida, de manera negativa o de igual manera positiva, es por eso que debemos de ser prudentes, trabajar con amor. Somos los encargados darles las herramientas para una vida en sociedad, brindarle valores, competencias y guiarlos a la creación de su propio conocimiento.
Lectura 2
ResponderEliminarSITUACIÓN ACTUAL EN LA INCLUSIÓNEDUCATIVA EN ESPAÑA
“No podemos aspirar a conseguir una sociedad inclusiva mientras no se generen cambios significativos en las escuelas basados en filosofías, culturas, política y practicas inclusivas”
“Las leyes educativas y sociales fueron asumiendo políticas de integración y de inclusión cada vez mas amplias, de manera que la atención a las personas con discapacidad ha trascendido el mundo escolar para continuar mas allá del contexto reglado al ámbito social general”
“La cuestión es que no tienen un déficit intelectual, y solamente hay que buscar metodologías diferentes para posibilitar el acceso al aprendizaje; es un déficit que no afecta al desarrollo mental ni a su consciencia” Puigdellivol (1986)
“La psicología y la psicometría van a encargarse de la clasificación de los chicos en dos grupos; los “normales2 y los “especiales”, a partir de la aplicación e test que permitan categorizar y homogeneizar en función de los resultados”
“Etapa de la integración escolar, se pretende que siempre que sea posible los chicos salgan de los centros especiales para comenzar una educación conjunta con los demás en los centros ordinarios”
Lectura 3
ResponderEliminarSOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones”
“Las escuelas inclusivas enfatizan en el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en la escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que satisfagan sus necesidades educativas”
“El concepto de inclusión comunica que todos los niños necesitan estar incluidos en la vida educativa y social de las escuelas del barrio, y en la sociedad en general, no únicamente dentro de la escuela ordinaria”
“Una ventaja es que todos se benefician de que las escuelas inclusivas se centran en desarrollar escuelas comunitarias de apoyo y cuidado para todos los estudiantes, mas que en seleccionar categorías de estudiantes”
“En las escuelas inclusivas ningún alumno sale del aula para recibir apoyo, sino que el apoyo se recibe dentro del aula, lo que exige que los recursos estén en la misma y los profesores de apoyo realicen una importante tarea de coordinación con el profesor tutor”
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ResponderEliminarLA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
ResponderEliminar-"El ser humano es expresión de la complejidad no sólo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión en cuanto a su potencialidad de relación"
-"Elegimos el camino cognitivo, privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado. Nuestra cultura aumenta sin parar su nivel científico, técnico, económico, mientras disminuye nuestra capacidad para resolver problemas afectivos, personales, familiares y políticos."
-“La educación ha de estar al servicio dela construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria, y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar.”
-“Una clave de la educación, sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena.”
-“La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una conciencia cultural y conductual.
SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-“Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social.”
-“Todos los niños necesitan estar incluidos en la vida educativa y social de las escuelas del barrio, y en la sociedad en general.”
-“La relación entre las aulas inclusivas y el aprendizaje cooperativo está empezado a ser bastante clara; no queremos estudiantes incluidos en aulas para competir con los demás, sino para que aprendan con y de los otros.
-“Un objetivo prioritario del facilitador de apoyo es trabajar conjuntamente con el profesor del aula y el personal escolar para promover las redes de apoyo naturales. Los profesores, en colaboración con los facilitadores de apoyo, promueven la interdependencia entre personas iguales mediante un sistema de compañeros, un aprendizaje cooperativo y el desarrollo de la amistad para que los estudiantes aprendan a ayudarse mutuamente.”
-“El profesorado debe aprender a trabajar con la diversidad y buscar estrategias pedagógicas diversificadas. Gimeno (1999) propone las siguientes:
*Debatir y lograr consensos acerca de lo que debe ser común para todos.
*Las tareas académicas definen distintos modos de trabajar y aprender.
*Los centros y los profesores tienen que hacer viable el libre progreso de los más capaces de forma natural.
*Se requiere de una gran riqueza de materiales en el aula para diversificar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
*Se necesitan itinerarios formativos que rompan el marco organizativo dominante.”
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ResponderEliminarLA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
ResponderEliminar“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos, de personas que apoyan el proceso educativo y que están formadas explícitamente para ello”.
"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea en el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro".
“la discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural”.
“la educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”.
“la educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual”.
SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
“La diversidad es una condición inherente al ser humano. Se sustenta en el respeto a las diferencias individuales y alas tiene en cuenta a la hora de aprender. En el proceso educativo encontraremos que los estudiantes pueden presentar diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas debido a que cada persona tiene unos registros previos diferentes”.
“Hablar sobre diversidad supone considerar una serie de indicadores muy diversos, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicológicos, y ligados a necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o sobredotación”.
“Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosóficos de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana”.
“Es imprescindible que los sistemas educativos aseguren que todos los alumnos tengan acceso a un aprendizaje significativo”.
“Las escuelas inclusivas tienen, como objetivo proporcionar este apoyo y asistencia, ya que se centran en construir la interdependencia, el respeto mutuo y la responsabilidad”.
EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES.
“El fenómeno de exclusión social es más amplio y no solo implica pobreza económica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación, al empleo, problemas en los que nos vemos envueltos la mayoría de las personas”
“la educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social”.
“El objetivo de la educación escolar es que contribuya firmemente a la reducción de los procesos de exclusión social en los que se ven envueltos amplios colectivos de alumnos en situación de desventaja y con ello a equiparar sus oportunidades para favorecer su bienestar personal y social”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños”.
“La educación inclusiva es una proclamación desenfadada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva.”
Principios ideológicos:
ResponderEliminar-“Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión”.
-“La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por si misma con poder de desarrollo y crecimiento permanentes sea en el grado que sea”.
-“El reconocimiento de la persona con discapacidad intelectual como igual es condición es imprescindible para hacer la realidad la dignidad”.
-“La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas”.
-“Una clave de la educación, seria en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una buena vida”.
Sobre la atención a la diversidad:
-“La filosofía de la inclusión define una educación eficaz para todos”.
-“La educación es sensible y responde a las diferencias individuales de cada miembro de la escuela”.
-“Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en las escuelas todos tengan sensación de pertenencia”.
-“La inclusión se centra, pues, en como apoyar las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito”.
-“la inclusión implica establecer y mantener comunidades escolares que den la bienvenida a la diversidad y que honren las diferencias”.
La educación inclusiva o educación sin exclusiones:
ResponderEliminar-“Las escuelas deben acoger a todo tipo de niños, independientemente de sus condiciones físicas intelectuales, sociales, emocionales u otras”.
-“La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo".
-“Si hay un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos, de entrada, del sistema educativo ordinario, ése es el alumnado con discapacidad”.
-“Promover el sentimiento de pertinencia de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, como base para su cohesión, es el primer paso hacia sociedades acogedoras que busquen luchar seriamente contra la exclusión”.
-“la educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos”.
-Cualquier ser humano lo es por encima de sus limitaciones o competencias, y necesita la valoración e igualdad y el respeto como ser humano pleno de las demás personas.
ResponderEliminar-La esencia de lo humano se gesta básicamente en 3 componentes en interacción: poder, afecto y valoración y respeto.
-La verdadera mente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento, en las actitudes y se traduzcan nuevos pensamientos de solidaridad, que tolerancia y en nuevas prácticas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse a la pluralidad y a la multiculturalidad del alumnado.
-Elegimos el camino cognitivo privilegiamos el conocimiento por encima de la bondad, la contemplación sobre la acción, y ahora comprendemos que nos hemos equivocado.
-Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política.
-Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión.
ResponderEliminar-Al alumnado se le ve y si le piensa de una determinada manera.
-La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas.
-La cohesión de la propia sociedad que hoy, más que nunca, parece estar seriamente amenazada.
-Al mismo tiempo que se denuncia a la escuela como factor de exclusión social, se le reconoce y solicita con insistencia como institución clave para la inclusión.
La educación que queremos
ResponderEliminar“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre las personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un conjunto socio cultural”.
“Educar se va a comenzar analizando la concepción que se ostenta con el ser humano, que se educa a lo largo de toda su existencia”.
“La esencia de lo humano, la humanidad plena -de todo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes fundamentales en interacción: poder, afecto y valoración y respeto”.
“La discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural”.
“La educación del alumnado con necesidades especiales de apoyo derivadas de discapacidad intelectual no se asienta por tanto meramente en las limitaciones de la persona sino en la persona en su conjunto, con puntos fuertes y sus necesidades y en el entorno en el que esa persona se desenvuelve”.
Sobre la atención a la diversidad
“La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocaciones”.
“La diversidad es una condición inherente al ser humano”.
“Hablar sobre la diversidad supone considerar una serie de indicadores muy diversos, como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicológicos, y ligados a necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o sobredotación”.
“La inclusión no es solo para estudiantes con discapacidades, sino más bien para todos los estudiantes, educadores, padres y miembros de la comunidad”.
“Un niño que usa un tablero para comunicarse porque es incapaz de hablar”.
Educación inclusiva o educación sin exclusiones
“La educación puede ser un factor de cohesión social si procura transforma la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos”.
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”.
“Escuelas inclusivas se centran en desarrollar escuelas comunitarias de apoyo y cuidado para todos los estudiantes”
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños”.
“La participación de los miembros de la comunidad educativa en las decisiones que afectan a su centro”.
"Educacion inclusiva o educacion sin inclusiones"
ResponderEliminar*Al hablar de educacion inclusiva lo hacemos con el fin de frenar y cambiar la orientacion de unas sociedades en que la exclusion social se ve con mas frecuencia.
*Hoy en dia la mayoria la mayoria de los paises son una serie de fenómenos que denotan una crisis de vinculo social y no solo de los discapacitados.
*La crisis social que vive el mundo actual se combina con una crisis moral y va acompañada de recrudecimiento de la violencia y la delincuencia.
*Los alumnos y alumnas con discapacidad han sido directa y llenamente extraidos de entrada del sistema educativo.
*la exclusion social esta adoptando caracteristicas cada vez mas preocupantes y lamentablemente es un proceso que va en aumento dia tras dia.
"Sobre la antención a la diversidad"
*Es importante que se produzca un cambio en el pensamiento y en las actitudes.
*La filosofía de la exclusióndefiende una educacion eficaz para todos, en tanto a las modalidades educativas debe de satisfacer las necesidades de todos los alumnos.
*La diversidad es una condicion inherente al ser humano.
*Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad;en el respeto del otro.
*La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminacion en muchos contextos y ocaciones.
La educación que queremos:
ResponderEliminar“La educación se expresa en la complejidad de la relación entre la personas, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos”.
“El concepto de eudaimonía, generalmente, es definido como vivir una vida humana completa, o la realización de los potenciales humanos valorados”
“La importancia de la escuela radica es que es la institución que ‘prepara para la vida’, por lo que es imposible separar la escuela y la sociedad”
“Conseguir que la persona tenga poder para, con los apoyos necesarios, construir, desplegar y defender su proyecto vital en contextos de convivencia justos contribuyendo a la riqueza humana y contribuyendo a la transformación hacia una sociedad de excelencia moral”
“La educación ha de estar en servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solitaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar”.
Educación inclusiva:
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves... EI mérito de estas escuelas no es sólo que sean capaces de dar una educación de calidad a todos los niños; con su creación se da un paso muy importante para intentar cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos y sociedades integradoras”
"Los procesos de exclusión descritos son una de las principales causas de los conflictos y guerras que azotan nuestro planeta".
“Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves”
“Dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para que ellos mismos puedan valorar su diversidad y conquistar sus derechos a ser educados y acogidos"
"Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideales filosófico de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana."
“Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión.”
ResponderEliminar-La educación que queremos
“No cabe con estos pensamientos minusvalorar a una persona con su menor cociente intelectual, para el aprendizaje, aprendemos de los otros y con los otros.”
-La educación que queremos
“Se plantea la necesidad de que todos los alumnos reciban una educación de calidad centrada en la atención a sus necesidades individuales. Objetivo que coincide plenamente con el fin de la educación inclusiva.”
-Sobre la atención a la diversidad
“Se trata de establecer los los cimientos para que la escuela pueda educar con éxito a la diversidad de su alumnado y colaborar en la erradicación de la amplia desigualdad e injusticia social.”
-Sobre la atención a la diversidad
“Los centros deberían iniciar progresivamente el proceso de enseñanza- aprendizaje basado en el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diferencia, a través de los que se promuevan el desarrollo y la madurez personal de todos los sujetos”
“Los alumnos con riesgos de fracaso son aquellos “ cuyos problemas de aprendizaje y adaptación tienen su origen en factores que están en el ambiente social que, a lo largo del tiempo, pueden convertirse de forma acumulativa en variables internas al niño asociados con dificultades en el aprendizaje y en la adaptación a la escuela y a su currículo.”
-Sobre la atención a la diversidad
La educación que queremos"
ResponderEliminar1.- "La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas, con mayores o menores competencias de base, que interactúan y aprenden en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada y reflexionada desde una base de valores y conocimientos didácticos y metodológicos de personas que apoyan el proceso educativo y que están formados explicitamente para ello.
2.- " Necesitamos inventar, educar, transmitir una inteligencia para la felicidad personal y para la felicidad política"
3.- " La esencia de lo humano, la humanidad pelan - de tofo ser humano- se gesta básicamente en tres componentes en interacción: Poder, afecto, y valoración y respeto"
4.- "La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar"
5.- "La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas. Fomentar una plena humanidad junto con una ciudadanía plena ofrece a la persona las mejores oportunidades y competencias para desarrollar un proyecto de felicidad personal, su proyecto de vida"
Sobre la atención a la diversidad"
1.- "La diversidad es una condición inherente al ser humano"
2.- "Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social"
3.- "La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones"
4.- Educar a la diversidad requiere, pues " reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas, intereses y saberes invisibles para la escuela. De aquí la necesidad de lograr que valores como el respeto a los demás, el compartir, la relativización de los propios puntos de vista ante criterios asumidos democrática mente por el grupo, el sentido de equidad, entre otros, se conviertan en factores integrantes del propio proceso"
5.- "La discapacidad de la persona es fruto de la interacción entre las personas y el ambiente en que vive"
Educación Inclusiva o educación sin exclusiones
1.- "Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades graves!
2.- " Escuelas inclusivas se centran en desarrollar escuelas comunitarias de apoyo y cuidado para todos los estudiantes"
3.- " La educación inclusiva es una proclamación desandada, una invitación pública y política a la celebración de la diferencia. Para ello se requiere un continuo interés proactivo que permita promover una cultura inclusiva"
4.- "La participación de los miembros de la comunidad educativa en las decisiones que afecta a su centro"
5.- " El objetivo de la educación escolar es que contribuya firmemente a la reducción de los procesos de exclusión social en los que ven envueltos amplios colectivos de alumnos en situaciones de desventajas y con ellos a equipar sus oportunidades para favorecer su bienestar personal y social"
Primera lectura "La educación que queremos"
ResponderEliminar"La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual".
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético" (Aristóteles).
"La esencia de lo humano, se genera básicamente en tres componentes en interacción: poder, afecto, y valoración y respeto".
La discapacidad intelectual va más allá de los déficits individuales y se comprende en base a la relación de la persona con el entorno físico, social y cultural".
"Una clave de la educación sería en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena".
Lectura 2 "Sobre la atención a la diversidad"
"Lo verdaderamente importante es que el cambio se produzca en el pensamiento y en las actitudes, y se traduzca en nuevos planteamientos de solidaridad y de tolerancia".
"Pluralismo conlleva educar desde la igualdad en el respeto del otro, del diferente, del procedente de otra cultura, practique religión o no, padezca un discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social" (Amorós y Pérez, 1993).
"Educar en y para la diversidad es un concepto construido sobre ideas filosóficas de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana".
"La diversidad es una condición inherente al ser humano".
"Hoy en día, la diversidad es entendida como un problema, más que como una maravilla oportunidad de aprender sobre la variedad de vida de otras persona, y también sobre lo que significa ser humano".
Lectura 1
ResponderEliminar´´La felicidad es algo mas que el mero hecho de sonreír o reír´´
´´Una clave de la educación, seria en este sentido el apoyo a proyectos de felicidad, a generar propósitos para una vida buena´´
´´Se educa sin dudar para la vida y participando de la propia vida. se educa para la comprensión del mundo y para la vida en sociedad, para que cada persona pueda ser dueña de su propia vida´´
´´La educación es mas que meramente otro tratamiento. es el modo en que a los ciudadanos se les enseñan los valores, la comprensión y el conocimiento y las habilidades que les capacitaran para su plena participación en su comunidad´´
´´La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas´´
Lectura 3
ResponderEliminar´´ La crisis social que vive en el mundo actual se combina con una crisis moral y va acompañado del recrudecimiento de la violencia y la delincuencia´´
´´El fenómeno de la exclusión social es mas amplio y no solo implica pobreza económica, si no todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, salud, educación, empleo etc.´´
´´ Los procesos de exclusión descritos son una de las primeras causas de los conflictos y las guerras que asolan nuestro planeta´´
´´El fracaso escolar esta en el origen de algunas formas de violencia, delincuencia y de marginacion´´
´´Que la educación escolar contribuya firmemente en la reducción de los procesos de exclusión social´´
La Educación que Queremos
ResponderEliminar"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanentes sea en el grupo que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro."
"La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentimiento positivo, la comprensión de lo humano, en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar."
"La educación debe ser un elemento clave en el proyecto de felicidad de las personas, en este sentido debe promover las competencias necesarias para poder perseguir las mayores cotas de calidad de vida."
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."
"La educación es un proceso que abarca toda la vida, es un proceso de socialización, implica una concienciación cultural y conductual."
Sobre la Atención a la Diversidad
"La diversidad es una condición inherente al ser humano. Se sustenta en el respeto a las diferencias individuales y las tiene en cuenta a la hora de aprender"
"No significa adoptar medidas especiales para el alumnado problemático, sino adoptar un modelo de desarrollo del currículo que facilite el aprendizaje del alumnado en su diversidad"
"Las escuelas inclusivas enfatizan el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en las escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que satisfagan sus necesidades educativas".
Lectura 1
ResponderEliminar´´La educación se expresa en la complejidad de la relación entre personas´´
´´Se es persona con plenitud permanente en cualquier tiempo y lugar y sin condiciones´´
´´el reconocimiento de las personas con discapacidad intelectual como igual es condición imprescindible para hacer realidad la dignidad´´
´´No es posible lo humano individual sin la humanidad´´
´´Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados entorno a un principio organizador que define modelo educativo´´
Lectura 3
´´Las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz´´
´´Los procesos de exclusión descritos son una de las primeras causas de los conflictos y las guerras que asolan nuestro planeta´´
´´ El fracaso escolar esta en el origen de algunas formas de violencia, delincuencia y marginacion´´
´´Que la educación escolar contribuya finalmente en la reducción de los procesos de exclusión social´´
´´Si hay un colectivo de alumnos, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos del sistema educativo´´
Lectura 1 y 2
ResponderEliminar* El fenomenal de la exclusión social esta adoptando en las ultimas décadas unas características y dimensiones cada vez mas preocupantes no solo en los países de desarrollo , como indicaba el informe de los si no en nuestra prosperas sociedades occidentales y es un proceso que pare ce ir en aumento.
*Las practicas de selección y evolución del alumno o de la existencia de un currículo rígido y centralizado, han sido, en muchos casos siguen siendo los primeros en generar fuertes contingentes de alumnos en riesgos de exclusión social.
* A la escuela como factor de exclusión social, se le reconoce y solicita con insistencia como institucional clave para la inclusión, por lo tanto y asumiendo que no es suficiente con apelar a una realidad distinta a la que tenemos para cambiar esta, es decir, que no es suficiente con la llamada a la ética de los valores en los que se apoya esta situación y que no se trata de un imple cuestión de ubicación física.
*A los afectos educativos la labor de los profesionales es identificar y promover los servicios que cubran las necesidades terminales de los individuos que tienen determinados categorías de dificulta.
*Conjugar los esfuerzos de padres profesores, directores, alumnos, administradores y la comunidad local es un esfuerzo común.
*Implicar a todos los miembros en las principales decisiones que se tomen en el centro y compartir la responsabilidad de desarrollarlas y de evaluarlas sus resultados.
*La filosofía de la inclusión defiende una educación eficaz para todos , sustentando en que los criterios, en tanto en comunidades educativas, deben satisfacer las necesidades de todo los alumnos, sean cuales fueron sus características personales, psicológicas o sociales.
* La diversidad es una condiciono inherente del ser humano que se sustenta en el respeto a las diferentes individuales y las tiene en cuenta a la hora de aprender.
* Debido a la reflexión realizada en los últimos años sobre que es, significado que implica atender a la diversidad, se ha visto como necesidad de responder a otras diversidades, culturales y lingüísticas.
* La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones. A lo largo de la historia y aun actualmente se ha conseguido a la igualdad de oportunidades de las mujeres en el ámbito de la educación.
Principios Ideológicos
ResponderEliminar"Un modelo educativo es un conjunto de supuestos de base agrupados en torno a un principio organizador que define la estructura del modelo en cuestión"
"La esencia de lo humano se asienta en la consideración de cada persona como portadora de valor por sí misma, con poder de desarrollo y crecimiento permanente sea el grado que sea, y en la consideración del ser humano como tal ser en unión del otro."
El ser humano es expresión de la complejidad no sólo en cuanto a su potencialidad de desarrollo y expresión sino en cuanto a su potencialidad de relación."
"La educación ha de estar al servicio de la construcción y el desarrollo de una sociedad justa, solidaria y democrática, que alimente la cohesión social, el sentido positivo, la compresión de lo humano, el desarrollo humano en un entorno social, físico y cultural que debe cuidar y respetar."
"La escuela como organización ha llegado a ser vista de un modo casi totalmente instrumental: como una herramienta para lograr aquellas metas sociales que se estiman importantes en un periodo particular pero casi siempre centrándose en el desarrollo de un ciudadano productivo y disponible para un empleo."
Educación inclusiva o educación exclusiones
ResponderEliminarLa educación puede ser un factor de cohesión social si procura transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo entre los individuos y los grupos humanos y al mismo tiempo evita ser un factor de exclusión social."
"Las escuelas tienen que encontrar la manera de educar con éxito a todos los niños"
"La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para que la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo no se configure también como una sociedad de desigualdad, guerra y de exclusión."
"El sentimiento de apoyo y colaboración es básico para el fortalecimiento de los centros y para la mejora de la autoestima del profesorado."
"La educación inclusiva es una actitud de profundo respeto por las diferencias y de compromiso con la tarea de no hacer de ellas obstáculos sino oportunidades."
“El proceso educativo encontraremos que los estudiantes puedan presentar diversidad de ideas, experiencias y actitudes previas debido a que cada persona ante un nuevo contenido tiene unos registros previos diferentes”
ResponderEliminar“Educar este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y marginación social”
“El hecho multicultural es una realidad en nuestra sociedad debido a los movimientos migratorios de numerosos grupos sociales de características culturales específicas, que están determinando que diversas culturas compartan el mismo territorio, la misma sociedad y los mismos centros educativos”
“El modelo de las diferencias culturales destaca los rasgos culturales propias de los grupos étnicos minoritarios o de las clases sociales más bajas y trata de llamar la atención del escaso reconocimiento que de los mismos se hace en los centros educativos”
“La diversidad de sexos se ha convertido en un elemento de desigualdad y discriminación en muchos contextos y ocasiones”
“La diversidad que se quiere considerar bajo este epígrafe es la referida a las diferencias que se producen en el aprendizaje de los alumnos debido a la particularidad de las dimensiones cognitivas, motivacionales, afectivas y relaciones”
“Las necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad se refieren a aquellos alumnos que se enfrentan al proceso de enseñanza-aprendizaje con limitaciones sensoriales, cognitivas o dificultades de aprendizaje”
“Educar en la diversidad requiere, pues, reconocer la desigualdad de partida de las oportunidades de las distintas personas y de los grupos sociales, a la vez que exige el reconocimiento de valores, normas, intereses y saberes invisibles para la escuela”
“Las escuelas inclusivas enfatizan, así, el sentido de la comunidad, para que en las aulas y en la escuela todos tengan sensación de pertenencia, se sientan aceptados, apoyen y sean apoyados por sus iguales y otros miembros de la comunidad escolar, al tiempo que se satisfagan sus necesidades educativas”
“No es suficiente con apelar a una realidad distinta a la que tenemos para cambiar esta, es decir, que no es suficiente con la llamada a la ética de los valores en los que se apoya esta opción y que no se trata de una simple cuestión de ubicación física”